弱智（精神發(fā)育遲緩）
智力測(cè)驗(yàn)是診斷弱智的重要手段
時(shí)間：2015-02-03來(lái)源：求醫(yī)網(wǎng)
有的孩子先天比較笨，有的時(shí)候甚至?xí)谕饨绫怀靶槿踔?，其?shí)是不是弱智是需要專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行鑒別的。每個(gè)人的智商都不一樣，難免會(huì)有比較笨的，但是只是智力低可不能斷定就是弱智。先來(lái)看看弱智的癥狀吧。
一是確定是否有精神發(fā)育遲緩，二是確定病因。中、重度精神發(fā)育遲緩的患者(一般都是兒童)來(lái)診時(shí)，家長(zhǎng)一般早已發(fā)現(xiàn)有智力低下，主要是要求提供治療方法。輕度的患者則尚須確定是否屬于智力低下。
醫(yī)生在診斷前，**對(duì)正常兒童的各年齡階段精神發(fā)育水平有所了解，以此來(lái)與患孩的情況進(jìn)行對(duì)照，獲得初步印象。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)齡前兒童特別重要，因?yàn)檫@種患兒缺乏學(xué)習(xí)成績(jī)可供參考;又因當(dāng)前多是獨(dú)生子女，家中缺乏兄弟姐妹可以對(duì)比，所以醫(yī)生的判斷對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。如果智能水平處于臨界狀態(tài)，又缺乏可協(xié)助診斷的病史和體征，那較好是做智力測(cè)驗(yàn)。學(xué)齡期的在校學(xué)生，在同年齡的同班學(xué)生對(duì)比下，智力缺陷很容易顯露出來(lái)而為老師發(fā)現(xiàn)，但家長(zhǎng)有時(shí)因?yàn)榉N種原因不承認(rèn)自己的孩子有問(wèn)題，最后也會(huì)來(lái)要求醫(yī)生判斷，醫(yī)生不能根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷時(shí)，也要做智力測(cè)驗(yàn)。因此智力測(cè)驗(yàn)是一個(gè)很重要的診斷手段。
當(dāng)前國(guó)外較流行的智力測(cè)驗(yàn)量表有兩種，即Stanford-Binet智力量表(比內(nèi)量表)和Wechsler智力量表(韋氏量表)。這兩種量表都有較長(zhǎng)的使用歷史，都用智商100士15作為正常平均水平，目前在國(guó)際上普遍應(yīng)用，因此測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果便于比較交流。智力測(cè)驗(yàn)一般均由心理學(xué)工作者操作和解釋。
醫(yī)生在確定病因時(shí)，**先對(duì)可能引起精神發(fā)育遲緩的各種原因有所了解，然后針對(duì)性的詢問(wèn)病史和進(jìn)行檢查。遺傳性疾病和先天性代謝缺陷的診斷常須有較完善的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和熟練的人員。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子可能有弱智的傾向，應(yīng)該去專業(yè)的醫(yī)院讓醫(yī)生給孩子測(cè)評(píng)智力，如果是智力低下，那么家長(zhǎng)只是在教育方面要多費(fèi)心思，這樣的孩子以后獨(dú)立生活應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果是弱智就需要接受正規(guī)的治療和輔導(dǎo)了。
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